Un modelo de propuesta curricular para la enseñanza del Derecho Romano (página 2)

N°

NOMBRE DE LA UNIDAD
TEMÁTICA

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Y LECTURAS ADICIONALES

FORMAS, VALORES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN.

En la religión romana no
existió una enseñanza teológica que
les explicara lo que es la divinidad y el alma humana,
tampoco existía enseñanza moral que les
dictara reglas de conducta, a falta de ellas formaba a sus
hijos en virtudes morales , en valores que le permitieron
rasgos propios de aquel pueblo: tenacidad, fortaleza ante
las adversidades; valentía, espíritu guerrero
y conquistador; individualista y racionalista; conservador
de sus instituciones y muy apegado a la ley.

Bibliografía de la
cátedra del derecho romano.

Informática.

Elaboro un esquema y describo su
funcionamiento para permitir que los estudiantes
desarrollen el taller sobre valores
individualmente.

Examino la importancia de los valores
en la formación de todo ser humano

Explico la importancia de la
formación en valores del pueblo romano, que les
permitió dejar a la mayoría de los pueblos
del mundo occidental una formación integral, un rol
en la sociedad, unos principios éticos que los
llevará a honrar su profesión como jueces,
abogados, asesores o profesores universitarios.

Visita dirigida a la biblioteca de la
universidad para reconocer la bibliografía de la
cátedra.

Conversatorio con la Ingeniera del
departamento sobre "La importancia de la informática
en la vida contemporánea".

Taller didáctico: Video–foro
"Conferencia en valores" Dr. Miguel Angel
Cornejo.

Organizados en equipos de trabajo
observan en el computador la
bibliografía,

Solicitan un texto y analizan el
índice y el contenido de un tema.

Taller didáctico sobre el uso
del internet en el diálogo
docente-estudiante.

Dinámica evaluativa
grupal.

Valoración por grupos de
trabajo del video y del taller entregado y desarrollado
previamente.

Valoración individual de la
participación en el diálogo

Autoevaluación
formativa..

1

NOCIONES FUNDAMENTALES

–Evolución espacio temporal del pueblo
romano

Película "El
gladiador".

Localizo las culturas del antiguo
continente que existieron simultáneamente con el
pueblo romano.

En una línea del tiempo ubico
los hechos más importantes de la historia
romana.

Inicio un conversatorio con mis
compañeros sobre el origen y evolución del
pueblo romano.

Valoro la idea de creación y
funcionamiento del derecho como ejercicio de la
libertad.

Demuestro que las creaciones del
poder no constituyen en el período clásico un
mínimo dentro del cuadro total de las fuentes
jurídicas.

Taller didáctico:

Video – foro.

Mapas individuales del antiguo
continente.

Hojas de papel.

Lectura conceptual del texto
siguiente: "Evolución del derecho público.
Curso de derecho romano,Alvarez Correa Eduardo

Taller didáctico:

Incidencia de la organización
político-administrativa romana en las .instituciones
colombianas: Constitución Política de
Colombia.

D. 1.2.2., 36-48.

D. 50.16.3, 31-144

Pap. D. 1.17.

D. 47.21.

Nov. 118 y 127.

Transparencias.

Taller didáctico: G.I.24,
104-119

G. II.166 y 174

G. III.64 y 136.

Inst. 3.19,20 y 21.

D. 45.1.38.20.

Ensayo.

Exposición de resultados:
Escrita y oral.

Primera valoración de la
lectura conceptual de la participación en el
diálogo.

Dinámica evaluativa
grupal.

Primera prueba de
conocimientos.

Exposición de resultados
escrita y oral.

Segunda prueba de
conocimientos.

2

DERECHO DE ACCIONES

Reconozco que los derechos que tienen
las personas son vulnerados constantemente, el estado
romano les dio medios para obtener su reparación y
sancionar su legitimidad.

Concluyo que con excepción de
Haití y República Dominicana, los
países latinoamericanos han tomado como modelo para
nuestros códigos de procedimiento civil el
romano.

Taller didáctico: "De las
accionnes" Tratado elemental de derecho romano. Eugene
Petit. Libro II.

Taller didáctico:.

XII Tablas I,1,2.

D. 44.1.2.3.

D. 19,21,22.

Lex Aebutia.

G. III 79,180.

G. IV. 13-22,108-127.

Código de procedimiento civil:
Libro II y III.

Segunda valoración de la
lectura conceptual y de la aplicación de conceptos
en materia probatoria.

Dinámica evaluativa
grupal.

Presentación verbal y
escrita.

Tercera prueba de
conocimientos.

3

DERECHOS
EXTRAPATRIMONIALES,

-Sujeto de Derecho

-Derecho de familia.

Reconozco la importancia de los
sujetos de la relación jurídica, seres
capaces de derechos y obligaciones o a los destinatarios de
las normas jurídicas.

Aplico la teoría de los
sabinianos y proculeyanos en el inicio de la vida y en la
conmoriencia.

Ejercito mis capacidades para
argumentar e interpretar lo relacionado con matrimonio en
Roma y unión marital de hecho en
Colombia.

Identifico casos de capacidad e
incapacidad en Roma y en Colombia.

Documento escrito por el profesor de
la materia.

Transparencias.

Taller

Didáctico:

Guía de trabajo y
jurisprudencia modelo.

D. 1.5.11, 23.2.16.2; 23.2.9;
16.1.

D. 24.1.35.;24.1.9.

G. I.48,11-113,123.

Nov. 117

Taller didáctico:

D.49.17.4.1.

D. 26.4.1.9.

D.26.1.6.2.

D. 26.1.16

G. I.159.

G. I 146-185.

Inst.1.25.5.-1.14.

Nov.94.

Tercera valoración de la
lectura conceptual y de la aplicación de conceptos
en materia familiar.

Valoración individual de la
participación en el diálogo.

Cuarta prueba de
conocimientos.

4.

DE RECHOS PATRIMONIALES.

– De las cosas en
sí.

–Derechos reales.

-Derechos personales.

– Derecho de Sucesiones

Comprendo la responsabilidad del
jurista en la lucha continua contra ideas totalitarias y
limitaciones imperiales a la libertad del
jurisprudente

Identifico y clasifico las cosas en
Roma según sus derechos y la de bienes en el derecho
colombiano.

Describo y explico la manera como
nacen los derechos subjetivos y cuáles hechos tienen
la virtualidad de crearlos.

En un cuadro comparativo determino
las fuentes de las obligaciones en el derecho romano y en
el colombiano.

Reconozco que en el lenguaje
jurídico clásico se refiere a ocupar una
persona el lugar anteriormente ocupado por otra ya
fallecida o afectada de una capitis deminutio.

Investigo el por qué la
jurisprudencia concibió la sucesión por causa
de muerte como una cosa corporal (res
corporalis),más tarde como incorporal Res
incorpopralis y finalmente como universalidad
(universitas).

Video-foro "La Amistad"

Transparencias.

Lectura conceptual de: "Derechos
reales". Manual de derecho romano.Alfredo Di Pietro y Angel
Enrique Lapieza Elli.

Taller didáctico:

XII Tablas. 8,4;

8,12-14.

G. 2.14.; 4.5.131.; 4.62-73; 3.88;
3.96-105-147-169; 3.93; 4.116.

D. 13.3.1.;
44.7.1.46.3.73.

Lectura conceptual del Texto: "Los
derechos universales o la sucesión por causa de
muerte". Derecho Privado Romano. Hernan Valencia
Restrepo.

Taller didáctico:

XII Tablas.3; 5.4;

G. 3.82; 77.1;3.10; 2.97-98;
4.34

Ulp., D. 43.3.113,
39.2.24.1ª.

Inst. 3.1.7.;3.1.1.; 3.3.2.; 3.4.2.;
4.9.2.; 2.13.3.; 2.16.7.; 2.23.7.; 2.19.1.

D. 37.9.7. –11.3.30.44; 29.5.;
28.2.28.: 35.2.77.

Dinámica evaluativa
grupal.

Cuarta valoración de la
lectura conceptual.

Valoración individual de la
participación en el diálogo.

Quinta valoración de lectura
conceptual

Dinámica evaluativa
grupal.

Coevaluación
formativa.

Exposición de
resultados.

Quinta prueba de
conocimientos.

Evaluación sumativa
final.

LOGROS

INDICADORES DE
LOGROS

CRITERIOS DE
EVALUACION

• 1. Seis (6) pruebas
  cognitivas.

• 2. Ensayos.

3. Construcción y uso de las
estrategias interpretativas, metodológicas,
argumentativas y expositivas de los medios de
prueba

4.Construcción y manejo de
piezas jurídicas..

5. Construcción y

presentación correcta de
casos.

6. Exposiciones.

• 1. Desempeño en la
  ejecución de las actividades y en las pruebas de
  conocimiento.

• 2. Manejo argumental de la
  comunicación escrita.

• 3. Fundamentos del contenido
  de las argumentación jurídica.

• 4. Presentación
  técnica de los trabajos escritos.

5. Manejo argumental de la
comunicación oral.

6. Presencialidad.

La sumatoria de las notas de las
pruebas de conocimientos equivalen al 50% de la nota
final.

La sumatoria de las notas de:
Talleres didácticos, ensayos , conversatorios,
argumentación individual y grupal, análisis
de casos y otros equivale al 40% der las nota
final.

Actividades Insuficientes: De 0.0 a
2.9

Actividades Suficientes:

Regular: de 3.0 a 3.4

Satisfactorio: de 3.5 a
3.9

Bueno: de 4.0 a 4.4

Excelente: de 4.5 a 5.0